大家好，关于神父教育很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于教育一词的来历的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
现代西方教育哲学有哪些代表性流派
西方哲学的主要流派有古希腊：爱利亚学派,米利都学派,毕达哥拉斯学派,苏格拉底学派,柏拉图学派。
古希腊晚期：犬儒学派,新柏拉图主义学派,伊壁鸠鲁学派等。
中世纪：早期神父.这个就不成体系了。
文艺复兴后：贝克莱,休谟,培根,莱布尼茨,笛卡尔…
教育的产生发展及其本质
先来说说教育是什么，通常来讲教育有广义和狭义两种概念。广义的教育泛指传播和学习人类各种知识、技能等的文明成果，是为了促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动，相比于动物，人类社会的教育更具社会性、目的性。而我们经常所说的是狭义的教育专指学校教育，即制度化教育。它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。
就后者侠义教育的产生，各文化有不同的发展，西方的教育的起源受到宗教组织的巨大影响，宗教为了培养神父，建立起学校体系。在欧洲，许多最初的大学都有天主教背景。在我国呢，可以说起源于科举制这一用来选拔官员的制度。后19世纪末，有何子渊、丘逢甲等先贤，勇于进取，废科举，创办雨南洞小学、同仁学校等小学等新式学校，为中国现代教育体系奠定了基础。
再来谈谈教育对于社会的关系，教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化，通过对个人的培养为国家的发展提供人才，来推进国家的政治、经济、社会全方位发展；其次教育的最基础功能是协调社会人才体系以及推动经济发展。现代社会重视教育主要是：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式，而这一切的一切都是在为社会发展提供基础。
最后教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅是传递文化，也在满足文化本身延续和更新的要求，而文化归根到底又是社会的本质基础。总的来说社会的健康发展离不开教育，教育又是为社会发展的持续发展提供基础。
教育一词的来历
亲爱的网友你好，很高兴能回答你的问题。
关于教育一词很多国家的来历不同。
在中国
“教育”一词来源于孟子之口，“得天下英才而教育之”。他的意思是：得到天下优秀的人才进行教育。其出处是孟子所著的《孟子·尽心章句上·第二十节》。
在西方
拉丁语境中的educare，是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”的意思。国家根据受教育程度的高低来选用人才。人们通过接受教育来实现社会地位的提升。当然教育伴随着人类社会的产生而产生，随着它的发展而发展，与人类社会共始终同进步。
中西方区别
在西方，教育的来历受到宗教组织的影响十分巨大：神父们认识到教育非常重要，构建了学校整个体系。在欧洲，大多数最先的大学都有天主教背景的影子。后来的学校也或多或少受到宗教的影响。
而中国教育起源于咱们的古典文学著作，而不是像西方的宗教组织。最初我国任用受到专业教育的人才来管理国家，隋朝时开始创建了用来选拔人才的科举考试制度，到了唐朝的唐太宗时期完善了科举制度，在后来的宋元明清都有所发展。19世纪末的时候，何子渊、丘逢甲等先贤开创办学校风气之先河，成功创办了雨南洞小学、兴民中学、同仁学校、石马两等新式学校，类似于今天的小学学校，这为后来的辛亥革命和国家建设培养了大批人才。后来的现代教育整个体系不断得到完善和发展。到20世纪90年代，我国的教育体系又出现了新的变化，私人力量进入教育领域。出现了各种私立学校，这对于公立学校是一种良好的补充。促进教育进一步发展。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
