幼儿园怎样上好歌曲教学课PPT课件这个PPT共103页，该文件包含了PPT课件。主要包含歌曲教学基本概念，歌曲教学有哪些常见问题，怎样理解歌曲作品，歌曲教学目标如何确定，歌曲教学到底教些什么知识技能，歌曲教学的基本方法有哪些，歌曲教学的类型与组织方法有哪些，歌曲教学的教具如何制作与使用，日常生活中如何渗透歌曲教育等，欢迎点击下载。歌曲基本要素
歌词与曲调
节奏、旋律、曲式、内容、情感
歌曲要素特点
节奏——歌曲最小要素，时值长短相同或不同的音组织起来而成节奏各种节奏组合成为歌曲节拍。
节拍——在音乐进行中，强拍、弱拍有规律地、周期性地进行交替。表明歌曲每小节的节奏组成特点。
节奏符号： 2/4
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¾ 4/4
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旋律——由各种音符、节奏构成的歌曲的上下行调式，体现音的高低、长短特点。
曲式——旋律的不同表达特点形成的歌曲风格。
内容——歌词含义，描述的故事情景，所表达的主题思想，以及由歌曲形象、事件构成的歌曲意境。
情感——歌曲所表达出的喜怒哀乐情绪色彩。
歌曲教学含义
歌曲教学—指对歌曲作品中的音乐元素如节奏、旋律、内容、情感等，进行感知\表现\想象\创造,从而促进幼儿的综合素质全面发展的教学活动.是以“唱”为主的音乐表现形式。
幼儿需要学习的简单技能
唱歌姿势：肌肉放松，不僵化，有一定控制。
身体姿势：直接影响呼吸与发声。
站立时：身体重量平均分配在两腿上，重心稍放前，挺胸、两肩稍后，两手自然下垂在体侧，不必背在身后，唱歌时头不要过分两边摇晃。
坐立时：挺胸，背不靠在椅背上，两手自然放大腿上，不要求放在背后。
幼儿需要学习的简单技能
头部姿势：保持正直，不过分上仰使颈部伸长、肌肉紧张，不过分下俯，压迫发声器官。
口型：成垂直的长圆形，避免嘴部两角向两边延伸成扁圆形，下颚放松，象牛吃草似的，嘴唇动作要自然，不做作，大班女孩子容易做作。
幼儿需要学习的简单技能
呼吸：唱歌动力，讲究技巧。
讲话，字是一个一个地讲出来，讲完一句话，幼儿能换气。
唱歌，靠气息支持将一个一个地字延长了唱出来。比讲话所需时间长，做到意思连贯不中断，一次吸入足够气息并保持住，唱歌时缓缓有节制地消耗空气，吸气时不抬头、耸肩，或发出过大气息声。
练习游戏：闻花香（吸气）吹蜡烛（吐气）
幼儿需要学习的简单技能
发声：
发声特点：自然好听的声音唱歌，嘴要张开，到插入两个手指程度，下颚放松地上下活动。
幼儿需要从C调开始进行由低到高、由高到低的半个音级的循序渐进的逐级升高和降低的发声练习，在此过程中，让幼儿学习听辩音准，练习呼吸，学习吐字。
小班发声练习1=C——1=E
中班发声练习1=C____1=G
大班发声练习1=C____1=A
幼儿需要学习的简单技能
发声：
开口音：有利于张开口型，吐出气息，发出洪亮声音的发声方式。
动物：MA miao\ga\gua\wang\gang\
自然界：hua\la\da\hong\long\sha\
生活：hua\pa\cha\pia\sha\hong\
闭口音：有利于形成头腔共鸣。吸入气息，发出相对微弱声音的发声方式。
动物：MI ji\zhi\
自然界：wu\xi\li\
生活：ding\ling\
幼儿需要学习的简单技能
吐字：
清楚并富有感情地吐字, 声母与韵母.
雄壮歌曲发出声母强调有力，温柔歌曲发出声母清楚柔和。
声母发出后不存在，歌声延长主要靠韵母，韵母使歌声流畅和富有色彩变化。
幼儿需要学习的简单技能
音准：
歌曲曲调由高低不同、长短不等的音组成，幼儿唱准节奏容易，唱准每个音高度最难。
平时多让孩子聆听，先会聆听音高长短，才能尝试唱准音高。
小班要求唱准C、E、G音，中班要求唱准C、D、E、F、G、A音，大班要求唱准C、D、E、F、G、A、B。
幼儿需要学习的简单技能
协调一致：
集体唱歌时，不超前也不拖后，不使自己的声音过分突出，引导幼儿在日常歌唱时，注意边唱边倾听同伴的歌声，控制好自己的声音不过分大声、也不过分小声，与集体构成和谐。
幼儿需要学习的简单技能
表情：人们情感上的喜怒哀乐都能从歌声中感受到，这种感情应该发自内心
对歌词意境能体会，对歌曲节奏旋律很喜爱。
表情手段：声音强弱快慢及音色有变化，抑扬顿挫。面部表情与轻微的身体动作。避免假笑、做作，或者过分的身体摇晃。
幼儿唱歌特点
幼儿发声器官处于生长发育阶段，发声器官未完善、中枢神经系统对发声器官控制能力差、心理发展不完善。
幼儿唱歌特点
音域、音量及音色方面：
幼儿喉头比成人小一半，身带柔嫩短，幼儿音域比较窄。
3-4岁5-6个音C1-A1. 4-6岁7个音C1-B1\C1-C2.
幼儿音量比较小，特别是三岁幼儿，中大班音量明显增大。
幼儿音色比较清澈、透明，幼儿头部大，头部共鸣多，童声是柔美好听的，刚入园三分之一孩子声音沙哑。
幼儿唱歌特点
掌握歌词、吐字方面：
歌词短小，儿歌押韵，歌词掌握快，曲调唱不准有些字吐不清楚，有时不理解歌词含义，唱错歌词。
呼吸方面：
三岁多肺活量小，呼吸比较短促，不会节省的消耗气息，唱两三个字就换气息，个别一个字一个字停顿着断断续续唱。四五岁唱句子较长一些，呼吸掌握任然不好，不根据乐句需要换气，用完了就换气。
幼儿唱歌特点
节奏音准方面：
幼儿掌握节奏比音准容易，唱歌时速度不稳，多数情况下越唱越快，幼儿心跳，呼吸都较快，中枢神经系统对发声器官肌肉控制差，幼儿跟琴与成人歌声唱音域适合简单歌曲时，音较准，单独唱走音。
协调一致方面：
刚入园不会整齐开始与结束，按自己速度唱，不跟教师或同伴唱，幼儿容易大声喊唱，缺乏听与合作唱歌意识。
幼儿唱歌教材选择
从歌词上看：
为幼儿喜爱：
动物——兔、熊、鸡、鸭、鹅、狗、猫、老鼠、小鸟、蝴蝶。
自然现象——风、雨、雪、春、夏、秋、冬的四季变化。
交通工具——火车、飞机、轮船。
自己身体的各个部分——手、眼、鼻、脚。
郊游活动——远足、野游。
节日——国庆节、六一儿童节。
风趣、滑稽——押韵、象声词风趣歌曲，内容幽默、滑稽短歌。
幼儿唱歌教材选择
从歌词上看：
能用动作表现：
幼儿喜欢边唱边跳，其对帮助记忆歌词，促进动作协调，增强节奏感，促进想象力发展有好处。
第一人称歌曲：
这种歌曲好想表达幼儿自己，自己与自己相关的事情，歌唱时能表达自己的真实情感。
幼儿唱歌教材选择
从歌词上看：
歌词既有重复又能发展：
重复便于熟悉记忆，有完全相同词句，如拔萝卜，又有重复的几段歌词，如在农场里。
幼儿唱歌教材选择
从曲调上看：
音域：
小班c1—a1。中班c1—b1。班c1—c2.
自然现象——风、雨、雪、春、夏、秋、冬的四季变化。
节拍、节奏：
2/4，一强一弱，进行曲。
4/4，强弱次强弱，隆重进行曲。
3/4，华尔兹拍子，强弱弱，旋转型舞曲。
幼儿歌曲中四分音符、八分音符较多，十六分音符也有，附点音符较难，少。
幼儿唱歌教材选择
从曲调上看：
速度：
中速为主，特别是小班，中大班可增加速度较快歌曲。
旋律进行：
下行音程比上行音程容易，级进音程比跳级音程容易，大跳不易唱准，小班歌曲不宜过多上下跳或大跳，并且，旋律可适当重复。
歌曲长短：
不易太长，小班两个乐句到四个乐句，八小节左右，中大班可以十六或二十乐句。
音乐欣赏教学的关键点
教师必须深刻理解音乐本身
掌握欣赏的重点，根据重点制定目标
以音乐为主体
反复聆听音乐
由具体到抽象，由外而内
欣赏内容要广泛多样
……
音乐欣赏教学的关键点
图形引导认识
用熟悉的乐曲为基础来延伸
音乐要素分析
绘图听赏
动作化
表演化
……
音乐欣赏教学案例
中班音乐欣赏：摇篮曲（教学设计解读）
