幼儿园线条画PPT课件这个PPT共56页，该文件包含了PPT课件。主要包含画线技法，用笔方法，表现形式，表现方法，画法步骤，作画工具与材料，培养孩子思维力的方法等，欢迎点击下载。前言
线描”这并不是一个陌生的词语。然而，我想作为儿童绘画中的线描画种，无论从绘画的技巧、表现内容等方面都应超越于“线描”这个词语的表意。所以，提出了“儿童创意线描”这个概念。
创意线条画定义
创意线描
是以开启创意思维为目的，以线描为表现手法，表达创意图案。要求画面仅以线为元素，进行长短、疏密、粗细的不同搭配组合，达到形成图案组成画面的目的。理解“以一生百”的道理。
画线技法
画线 》》》
靠手指、手腕、肘和肩的自由移动。画短线依靠手指运动，画长短有限度的线靠以肘为支点手腕移动；画长线只有用肩和肘运动才能画出灵活自如的线，因此，画线时不能将手紧摁在桌面上，最好练习用肩作轴，使手能自由滑动。
幼儿初画线时，要认真仔细，又要大胆果断，心情要轻松自如，但不可潦草。开始练习时最好用长线连绵不断地画，运笔要慢、要稳，一笔画到头，笔笔都要交待清楚，不要养成用碎线描画的习惯，画错了可以调整。
用笔方法
一、蜡笔（油画棒）
大家会说这种握笔方法正确，和大人的握法一样。可是，3岁多的幼儿这种握笔方法不合适。因为3岁幼儿年龄小，手部肌肉还未发育完善，手小，手指的力量小，用3个手指捏笔很费力，拿不住，拿不稳，为了拿得住，会握笔很低。这种握笔方法会使幼儿画画很吃力，运笔不自如。
那么3岁的幼儿怎样握油画棒更好呢？
大拇指和其他4指相对捏住笔，手腕放松，笔自然倾斜，与纸面有一个较小的夹角。
以后，随着孩子长大，手也长大，手的力量增大，再逐步学习成人正确的握笔方法。
二、水彩笔
水彩笔因较轻，所以就用与成人一样的握笔方法，即大拇指食指中指三个手指头捏笔，无名指小指放在笔后面，无名指最上面一节手指抵住笔，笔要垂直。
三、水粉笔
捏握的方式和拿笔的姿势差不多，因水粉笔笔杆比较长，所以要握在笔杆中间或上一点的位置，要让幼儿把笔杆竖起来，用手腕的力量一笔一笔的画（建议先站着画喔）
表现形式
表现形式 》》》
1、写实、具象
2、似人
3、装饰
写实、具象
生活记忆画：《理发店》
幼儿能从生活中选择最典型、最能说明问题的形象，最简捷明了的视觉符号，来表现生活的情景。
创造性写生画《西关骑楼》
幼儿写生常把眼前看到时的进行主观改造，一切为我所用，按自己的想法、自己的审美观去创造新形象。
似人
想象画《瓶子怪兽》
幼儿想象画是最自由、最不受限制的创作，内容往往虚构的、幻想的、不真实的，万物皆有人性。
装饰
装饰画《超大基本形》
用单线轻轻画出自己喜欢的物体，然后将线条变化成无数的相同的形状，创造出新的形象。
装饰画《花花鸡》
幼儿装饰画具有游戏性、随意性、象征性和装饰性特点。
表现方法
表现方法
1、点、线、面
2、点线、点面、线面的组合
3、黑、白、灰的表现
点
简单的点
复杂的点
涂出来的点
线
直线—垂直线、水平线、斜线、折线、交叉线、长线、短线、放射线
曲线—弧线、波浪线、螺旋线、城墙线
线的感觉
曲线：会使视线改变方向，引导视线向重心发展，有节奏感。
水平线：可以导致视线上下移动，产生开阔、伸延、舒展的效果。
斜线：会使人感到从一端向另一端扩展或收缩，产生变化不定的感觉，富于动感。
垂直线：可以促使视线上下移动，显示高度，造成耸立、高大、向上的印象。
圆形线：可以造成人们的视线随之旋转，有更强烈的动感。
面
用线围成的面
用线排成的面
用点排列成的面
涂出来的面
线线组合
线的重复、排列、交错，随性而为，可以构成新的画面。
表现疏密节奏和图案的对比变化，画面效果简洁、美观。
用线的疏密排列，表现出面的层次美感。
黑、白、灰的表现
黑—–深色部分填实形成“黑”，黑色使画面沉重、有力。
白——浅色部分（留出底色）形成黑白对比，白色使画面轻松、明亮。
灰——–中间色，画面次要、过渡的部分，用点线的排列构成灰面，丰富画面细节。
画法步骤
画法步骤
1、画人物头像
2、选择五官、头发画疏密变化的线条
3、进行黑白灰的处理
4、用彩笔装饰背景。
作画工具与材料
木炭条的使用
可以横过来画出大块面的调子，又可以画出变化无穷的线。
水粉颜料的使用
1、及时清洗画笔、调色盘，避免残留的颜色影响下一笔色彩的准确性。 2、作画时用笔用色要饱和一点，有干有湿，不要动不动都调大量的水，以免画面色彩互相流动，导致到处都显得灰暗。 3、水粉颜料在未干的时候，不要过多地用完全不同的颜色覆盖，否则不但不能达到覆盖的效果，还会将先前画过的颜色弄得色相不明。
纸张的选用
画线描和素描》》》普通的A4大小的白纸。
画水粉》》》》》》厚一些的图画纸或者白色卡纸。
特殊纸材 1、有色纸 2、印刷过文字或图片的报纸或废杂志纸页 3、剪成圆形，三角形，不规则形状的纸
作画的姿势
1、将画纸固定在墙上合适位置，让孩子站着画。这样，当孩子画到一定时候，可以退后几步，从一定距离之外审视自己的作品。这样做的好处，是能帮助孩子更整体更自然地把握画面。 2、将画纸平铺在地上作画。如果要保护地面，可以先铺上能隔水的塑胶膜、旧报纸之类的东西，孩子在画的过程中也可以随时站立起来，甚至左右走动，从而也能达到从一定距离之外感受自己作品的目的。 3、坐在小桌子前用写字的姿势来画画，但是不适宜画大幅的画作，因为眼睛和画纸之间的距离小，很容易使孩子过多地陷入局部刻画，对整体反而失去了判断力。
工具的清理
1、选用合适的洗笔筒。如小塑料桶、较大的罐头瓶，瓶口大一些，便于水中涮笔。 2、用海绵或吸水性强的布。清洗笔时，用于吸收笔尖的多余水份；当调色过稀或笔头着色过多时，可控制笔头的水分及颜色的多少；此外，还能用于清理调色板，保持作画工具整洁。
3、水粉笔新买回来时用温水浸泡，不可以用开水，浸泡是为了去除未经使用的毛上的胶质。泡一段时间后甩干或用纸巾轻轻吸干（切忌用手挤干），最后放在阳光下自然风干，干透后找一把小剪刀细心剪去突出在外的杂毛即可。 需要注意的是在作画时，笔不可泡在洗笔的水桶里，否则会导致笔杆上的漆断裂剥落，时间久了还会使笔掉毛。同样的道理，使用完后也需及时清洗。
培养孩子思维力的方法
一、要善于对孩子发问
台湾学者陈龙安的发问技巧 “十字诀”
“假”：以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏； “例”：即是多举例； “比”：比较东西和东西间的异同； “替”：让孩子多想些有什么是可以替代的； “除”：用这样的公式启发，除了……还有什么； “可”：可能会怎么样。 “想”：让孩子想象各种情况； “组”：把不同的东西组合在一起会如何。 “六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、
何时、 何事、何处、如何。 “类”：多和孩子类推各种可能。
“假”
就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏
老师的提问
假如你进入到鱼的肚子里，你会怎样生活？鱼肚子的世界是怎样的？那有你喜欢的玩具？如果可以你会带谁一起去玩？
“组”把不同的东西组合在一起会如何？
孩子的发想
我喜欢高大的树，如果我把鞋子、瓶子、衣服这些生活中常见的物品，置换、重组在树的身上，将会是怎样的一幅奇景呢？
“六”“六何”：检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何
孩子的故事：《小墨点的旅行》
快乐的小墨点要出发啦？它会走向哪里？路过什么风景，遇到什么人？会发生什么有趣的事情？我们一起画下它。
二、为孩子创造“想问”的情境
首先，让孩子感到好奇。
其次，鼓励孩子积极思考，
主动提出问题。
聚会思维—–
正确答案往往是惟一的
发散思维—–
多个创造性的设想
发散思维练习
回形针有什么用
回形针的用途
代替发夹，夹住散乱的头发
让回形针利用衬衣口袋，别住“服务员”或“小队长”等标志
做计算学具
把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈。
做椅子
必要时，可以把整个回形拉直，当作鞋带使用——把它穿过鞋带孔扭结起来
假如有很多回形针的话，可以。。。。。。
结束语
创意线条画，
打开儿童心灵的钥匙。
你想了解孩子，教育孩子，绘画是打开儿童心灵的钥匙。美术教育不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培养儿童的观察力，记忆力，想象力和创造力。使儿童在绘画中舒展自已内在的想象和情感，通过绘画把自已对周围事物的认识表达出来。从而培养儿童的审美情趣和修养，尤其是培养良好的心理素质和毅力、耐力。
在儿童绘画过程中，启发思维、培养兴趣是先导。儿童画画应表现儿童的感受和天性，应具有儿童独特的思维方式和想象，具有天真、童稚。 因此我们注重对儿童思维和兴趣的培养，按儿童心理特征实施教学。让孩子们每次的绘画过程是自信的，愉悦的，并在这个过程中观察和发现了生活中的美，养成良好习惯，陶冶美的情操，促使儿童智能成长。
