幼儿园教学活动的组织和指导PPT课件这个PPT共73页，该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标教学就是在平等的基础上，教师价值引导和学生自主建构辩证统一的关系。幼儿园教学活动的 组织和指导
第八章 幼儿园教学活动的组织和指导
第一节 幼儿园教学活动的基本概念和特点
第二节 幼儿园教学活动的组织
第三节 不同类型幼儿园教学活动的指导
第一节 幼儿园教学活动的基本概念和特点
一、教学的概念
二、幼儿园教学活动
考核要点：
识记：
教学的定义；幼儿园教学的定义；幼儿园教学活动的特点
领会：
幼儿园教学的发展；理解幼儿园教学活动的几个误区
第一节 幼儿园教学活动的基本概念和特点
一、教学的概念
（一）教学概念的发展
（二）教学概念的界定
第一节 幼儿园教学活动的基本概念和特点
一、教学的概念
（一）教学概念的发展
代表性的观点：教学是教师教、学生学的统一活动;在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。
这种教学强调教和学的独立和不可替代性。但是，这里的教与学主要指传授和接受系统的基础知识与基本技能。
从认识论的角度来理解教学，仅仅把教学当作一个认识的过程。人成了认识的工具，教学中人的存在意义就是为了掌握知识，认识外部世界。教与学本质上被理解为以知识为中介的认识与被认识、改造与被改造的对象性活动。
第一节 幼儿园教学活动的基本概念和特点
一、教学的概念
（一）教学概念的发展
对教学的新认识：
知识的统帅地位被打破，人的基本需要，人的本能、一致、情感等受到更多的重视。
教学中人的存在意义不仅是为了掌握系统知识、认识外部世界，更多的是体验生活、体验生命。
教与学本质上是教师与学生以内在的体验方式参与其中的创造自己生命意义的生活过程。
教学过程是教师与学生之间的相互理解的平等的意义活动。
教学活动中形成的多重网状关系。
第一节 幼儿园教学活动的基本概念和特点
一、教学的概念
（二）教学概念的界定
教学就是在平等的基础上，教师价值引导和学生自主建构辩证统一的关系
理解这一概念要注意的要点：
1.“平等”：教师与学生之间是一种平等、民主、自由、公正、宽容、鼓励和帮助的交往关系和“伙伴”关系
2.“价值引导”：教学活动有特定的方向和目标，教师对学生的发展和成长有重要的不可推卸的责任，而且强调了教师是作为引导者来支持和帮助学生的学习的
3.“自主建构”：学生的身心发展是学生通过自主的学习活动，在与外部世界相互作用的过程中能动地生成和建构的
第一节 幼儿园教学活动的基本概念和特点
二、幼儿园教学活动
（一）幼儿园教学概念的发展
（二）幼儿园教学概念的界定
（三）理解幼儿园教学活动的几个误区
（四）幼儿园教学活动的特点
第一节 幼儿园教学活动的基本概念和特点
二、幼儿园教学活动
（一）幼儿园教学概念的发展
我国幼儿园教学概念的理解发展
苏联学前教育学的影响：
乌索娃 “学前教学”这一概念引入幼儿园，形成了以作业教学为基本组织形式的幼儿园教学活动模式。教学被看成是智育的主要手段，被定义为“发展幼儿的认识能力，用系统的基本知识武装他们，按《幼儿园教育大纲》所规定的范围培养他们的技能和技巧的有系统、有计划和有目的的过程”
学习：是接受由教师预先结构好的知识体系的过程；
上课或全班集体教学是传授这种预先结构好的知识体系的“捷径”；
教学过程是只是由外向内的“迁移”过程
我国幼儿园教学理论发展的另一极端：用幼儿园课程代替幼儿园教学这一概念。
