幼儿园学前儿童情绪和情感的发展PPT课件这个PPT共54页，该文件包含了PPT课件。主要包含情绪和情感的概述，婴儿情绪和情感的发生与发展，幼儿情绪和情感的发展等，欢迎点击下载。学习目标：
1.理解情绪和情感的概念及种类；
2.掌握情绪和情感发展的规律特点，懂得运用情绪和情感发展特点进行教育活动；
3.能运用有效策略促进学前儿童健康情绪的发展，及测评情绪和情感发展状况；
4.能初步设计促进学前儿童良好情绪和情感发展的活动方案。
目录
一、情绪和情感的概述
二、婴儿情绪和情感的发生与发展
三、幼儿情绪和情感的发展
案例导入
孩子的脸，六月的天
一位妈妈记录了她儿子情绪变化的两个镜头。从哭泣到笑，两种情绪间隔的时间不到30秒，说变就变。
如何理解孩子这种多变的情绪？幼儿情绪和情感还有什么特点？针对这些特点，成人又该怎样去和他们互动呢？
一、情绪和情感的概述
（一） 情绪和情感的概念
情绪和情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验。当客观事物作用于人时，人会对客观事物产生一定的态度，肯定或否定的内心体验都属于情绪和情感。
引起人们这些体验的是外界的客观事物，但是同样的事物却不一定会引起人们同样的情绪或情感，情绪、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系，这种反映主要表现为以下两个方面：
（1） 在客观事物中，有些事物能引起人的情绪反应，而有些事物却不能引起人的情绪反应。因为事物是否引起人的情绪反应，是以人的需要为中介的，而客观环境中存在的很多与人们的需要基本没有关系的事物，所以，它们并不引起人们的反应。
（2）即使是同一事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情绪体验。当客观事物能满足人的需要时，人就会产生愉快、喜爱等肯定的情绪体验；当客观事物不符合人的需要时，人就会产生烦闷、厌恶等否定的情绪体验。
（二）情绪和情感的区别与联系
情绪和情感的区别主要体现在以下两个方面：
（1）情绪出现较早，多与生理性需要相联系，而情感出现较晚，多与社会性需要相联系。情绪发生较早，是人和动物共有的；而情感则是人类特有的，是个体发展到一定年龄才产生的。
（2）情绪带有不稳定性和外显性，而情感具有稳定性和内隐性。情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。所以，人的情绪往往容易变化，很难持久。而情感是在多次情绪体验的基础上形成的、稳定的态度体验，是稳定、持久的。
情绪和情感的区别是相对的，而两者的联系是紧密的。情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；相反，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。可以说，情绪是情感的基础和外部表现，而情感是情绪的深化和本质内容。
（三）情绪状态的种类
人类的情绪有以下几种基本类型。
①快乐
②愤怒
③恐惧
④悲哀
从发生强度、延续时间、影响范围等方面看，情绪可分为以下三种。
1.心境
心境是一种比较微弱、平静而持久、带有弥漫性的情绪状态。积极、良好、乐观的心境会促进人主观能动性的发挥，提高活动效率，增强克服困难的信心，有益于人的健康。
2.激情
激情是一种短时间、猛烈爆发的情绪状态，如狂喜、暴怒。激情往往是由一个人生活中的重大事件、对立意向的冲突、过度的抑制或兴奋等所引起的。
3.应激
应激是由出乎意料的紧张与危急状况所引起的情绪状态，是人对意外的环境刺激作出的适应性反应。当人遇到困难，特别是遇到出乎预料的紧急情况时，当个体意识到情境要求超出自己的应付能力，就进入应激状态。
（四） 情感的种类
1.道德感
道德感是根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为作出评价时所产生的情感体验。当自己或他人的言行符合道德规范时，对自己会产生自豪、得意等情感，对他人会产生敬佩、羡慕、尊重等情感。
2.理智感
理智感是在智力活动中所产生的情感体验。人们在探索未知的世界时所表现出的求知欲望、认识兴趣和好奇心；在评价事物时坚持自己见解的热情；为真理而献身时感到的幸福与自豪等都属于理智感。
3.美感
美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验，包括自然美感、社会美感、艺术美感等。美感因不同的文化、民族而存在着差异性。
