学前儿童家庭教育课件PPT这个PPT共37页，该文件包含了课件PPT。PPT的教学目标知道家庭教育对儿童社会化起着奠基作用，了解家庭教育是推动社会文明进步的重要力量。学前儿童家庭教育
当你被扔进老虎笼子时
你正坐在马戏团的观众席上欣赏老虎的精彩表演。老虎在舞台上巨大的透明笼子里，随着训兽师的指挥，一会儿滚绣球，一会儿踩跷跷板，玩的不亦乐乎。忽然训兽师晕了过去，被几个快速冲上来的人扶着下场了。
一个主持人走了上来，他用手指指定台下的你，高声宣布，你被选中了，你要替代晕过去的训兽师。你开始还以为是个玩笑，但是几个身强力壮的人走到观众席，强行把你架上舞台，扔进了透明的老虎笼。
在老虎笼中，你看着老虎，老虎也看着你。你会怎么反应呢？
你可能会吓晕了过去；你可能开始会恐惧地大呼“放我出去，放我出去！”。
但是，如果你以前接受在训兽学校接受过训虎技能培训，有足够的经验和技能胜任这份工作，你会觉得这是一件令人兴奋的事情，你会庆幸刚才那个训兽师的不幸晕到，你会感谢有这个机会。
结论：你头脑中的知识，你对事物的认识，决定了你的态度和行为！
认识是基础、是关键
指导行动的，是我们的认识！
我们能够带走的，也是我们的认识；
只有认识是我们自己的。
能够交流、交换并且不会带来损失的，也只有认识。
我们能够留下并且持续发挥影响的，也只是我们的认识！
第一章 家庭与学前儿童家庭教育 第一节 家庭概述
什么是家庭？
罗马人：表示父权支配者妻子、子女和一定数量奴隶的社会集体。
到近代英语，英语中的家庭包含：1、同居或不同居的父母子女；2、一个人或一对夫妇的所有子女；3、由父母子女、伯父母以及堂表兄弟姊妹等构成的近亲团体；4、同一祖先的全体子孙；5、雇有用人的户。
家、家庭、家族、一户人、一家人
我国学者认为，家庭是以婚姻和血缘关系为纽带的社会生活组织形式。
构成一个真正家庭所必须同时具备的几个条件：
第一，家庭是一个群体的概念。
第二，婚姻是家庭的基础和更具。
第三，由血缘关系或领养关系而构成的父母子女关系和兄弟姐妹关系同样构成了家庭的主要组成成分
第四，家庭成员之间应当有共同的生活，有一定的经济联系和特殊的情感交往。
家庭：是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。
思考：每个人的出生意味着什么？
每个人在出生之时,都做了选择,包括四个 部分：身体,父母,地点,环境。家庭即由此四种处 境组成,这样的认识,会突破你原有的对“家庭”概念的思维定势,走上正确的方向。
(FAMILY)
第一章 家庭与学前儿童家庭教育
（二）家庭的特征
1、家庭是最普遍的社会群体
2、家庭是最基本的社会群体
家庭是构成社会的基本单位。
道生一，一生二，二生三，三生万物。
《道德经》
3、家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体
家庭是人类社会生活最基本的一个细胞，尽管千百年来社会、经济、文化环境已经发生了巨大的变化，但家庭依然是社会构成的最重要单位，对社会发生着重大的影响。通过对家庭的分析，不仅可以窥见人类历史的许多方面，而且可以指导人们未来的行为
4、家庭是人生存过程中最早的一早环境
家庭是每一个人来到这世界上最先接触的环境，也是人类生活中最重要和最基本的一种组织。个人的生存、种族的绵延、社会的维系、国家的建立，都以家庭为依据
5、家庭可以满足个人多方面的需要
6、家庭是一个关系最亲密的社会群体
7、家庭成员之间的权利义务持久和稳定
8、家庭成员之间具有强烈的感情色彩
9、家庭是一个时代更替的社会群体
二、家庭的演化
自人类社会产生到现在，大体经历了血缘家庭、普纳路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭。
（一）血缘家庭（禁止长幼）
人类最初处于杂乱性交关系的原始状态，没有父母、夫妻，子女的区别，没有配偶家庭。
在长期共同劳动的过程中，逐渐认识到不同年龄的生理差别，出现了按年龄划分的自然分工，从而产生了长幼有序的观念。
大约在170万年前，当人类处于梦寐时代中期，即人类由原始群向氏族公社过度的时期，血缘家庭出现了。
血缘家庭是人类家庭发展的第一种形式，也是群婚制家庭的初级形式。
血缘家庭是指：允许通婚的兄弟姐妹之间有血缘关系，所以称为“血缘家庭”。
（二）普纳路亚家庭（禁止兄弟姐妹）
普纳路亚家庭是人类的第二种家庭形式，产生于梦寐时代的中级阶段，是群婚制家庭的高级形式。
（三）对偶家庭
对偶家庭是原始社会母系氏族公社晚期的一种家庭形式
特点：成对配偶在或长或短的时间内出现了相对稳定的同居关系
(四）一夫一妻制家庭
（三）家庭的功能
（一）生育功能
黑户
只有家庭中的生育子女才是合法的。
日本、台湾、俄罗斯、加拿大、挪威的等国家鼓励生育
直接原因是：鼓励生育的国家都或多或少地面临人口增长减速或者负增长，人口少，社会问题经济问题政治问题，所有问题都会出现。
鼓励生育政策见效
人口下降是长期困扰俄罗斯的 “危机”。从1992年以来，俄罗斯人口已经减少了670万。这还是有赖于这段时间640万外来移民到俄罗斯的情况下——如果没有外来移民，那么俄罗斯人口减少得更多，达到了1310万。人口减少的原因很多，其中也有移民的因素（1992年以来也有360万俄罗斯人移民出国），但高达千万的人口减少（占总俄罗斯人口7%）最重要的因素还是在于俄罗斯的低生育率和高死亡率。
早在上世纪60年代，俄罗斯的生育水平就第一次下降到平均每名女性生2.1个孩子以下，而2.1的生育率是保持人口规模的底线；而从上世纪70年代开始，独生子女已经在俄罗斯家庭中占多数：1979年独生子女家庭占58%，2010年独生子女家庭上升到了65.5%。
俄罗斯人口不足已经给俄罗斯政府带来了很多困境：俄罗斯劳动力不足、基础建设难以发展。比如，高速公路、动车等项目因地广人稀、缺乏利益而难以获得投资。
从数据可以看出，2012年8月（统计的截至月份），俄罗斯共有176,300人出生，创造了1991年俄罗斯建国以来月出生婴儿的历史最高纪录（比2011年8月的原纪录提高了1.8%）。
（二）经济功能
（三）教育功能
一般，我们按教育场地的不同，把教育分为：家庭教育、学校教育和社会教育。
对子女进行教育史父母和家庭的天职，是家庭自产生依赖所具有的基本职能之一。
专门教育机构的出现和国家政策的普及，家庭的教育功能经历了部分转移和弱化的过程，但家庭在儿童社会化方面的作用，几乎是其他教育机构永远不能体现的。
家庭的教育功能在古时候：女红、子不教父之过、孟母三迁、岳飞刺字
曾有人这样说过：源于家庭、显现于学校、成熟于社会。
我国有2亿个家庭，这2亿个家庭承担着祖国未来建设者的教育培养重任，家庭教育质量的高低直接影响着民族素质与国家的综合实力。
(四）精神生活功能
（五）抚养和赡养功能
养儿防老VS女儿是妈妈（父亲）的贴心小棉袄
失独
儿子学父母对待老人
第一章 家庭与学前儿童家庭教育 第二节 家庭教育概述
（一）家庭教育的概念
广义：家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。（父母对子女、长者对幼者、子女之间的相互影响……）
在此过程中也会受影响和教育，会受启发
狭义：在家庭生活中，父母或其他年长者自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的教育和施加的影响。
直接的教育VS间接地影响
引子：家庭教育的重要性
1 违法少年的家庭
不良的家庭环境，家庭气氛以及不良的父母教育方式和由此导致的不良亲子关系对少年儿童的不良影响也是巨大的。其中，少年的偏差行为就与这种不良的家庭资源有着密切的关系。例如，美国犯罪学家萨瑟兰（Sutherland,E.H)发现，凡是出现违法少年的家庭，大多具备以下一、两个或两个以上的条件：
１、家庭成员中有犯罪者，或者行为品德不端者，以及酒精中毒者；
２、父母一方或双方是死亡者、离婚者、或是被遗弃者；
３、父母愚昧无知，或者是知觉上有缺陷者，因病而不能管教子女者
４、父母态度专横、偏爱过度，或者过分干涉，或者是严厉、放任、嫉妒者，以及家庭居住条件较差并与同住亲友不和者；
５、人种与宗教不同、习惯各异或者是养子以及收容单位收养的孤儿；
６、失业、工资收入低，以及在共同劳动中受经济压迫者。
在这六种类型的家庭中，家庭成员，主要是父母或者由于教育水平低下，或者由于夫妻关系不和，或者教育方式过于简单、粗暴，孩子生长的家庭环境比较恶劣，因而违法行为更容易发生。虽然萨瑟兰的研究有其局限性，但是也由此表明家庭对少年偏差行为的形成具有特殊意义。
（二）家庭教育的性质
1、家庭教育是一种私人性质教育
从教育活动的实施形式来看，主要有两种不同性质的教育，一种是私人性质的教育，一般是在家庭中通过家长私人实施的；另一种是社会性质的教育，是在社会中通过设立学校和其他教育机构来实施的。
家庭式幼儿园
学校教育和其他的社会教育机构都是以为社会提供服务为宗旨的。
家庭教育则不同，是在家庭内由家长实施的个体行为，有很强的独立性和自主性。
问题：为什么不同家庭养育出的孩子各有不同？？
家庭教育模式：砖墙型，海蜇型和脊梁型家庭教育模式
虎妈、狼爸
砖墙型（Brick wall）：这是一种以“严”为特征的家庭教育模式，父母严厉，孩子没有多少自主权，唯父母之命是从。父母对孩子可能事无巨细都加以控制，要把孩子雕琢成自己理想中的成功者。
在砖墙型家教环境中成长的孩子容易向两个极端发：或者过于顺从或者叛逆性较强。当孩子到了青春期时，父母与子女的冲突可能会加剧。这种环境下成长起来的孩子可能学业和事业上会有较高的成功几率。但是，孩子的创造力和积极性往往在父母的高压下被扼杀，成年后内心可能会缺乏快乐感和安全感，内心的自我评价度较低。另外，有些孩子成人后可能会有构筑亲密社会关系的障碍。
砖墙型家庭教育模式很有诱惑力。首先，孩子成年后的成功案例使很多人推崇这一模式。第二，这一模式的负面影响不易看到，比较有隐蔽性。
2．海蜇型（Jellyfish）。海蜇型父母对于教育孩子走向两个极端：一种表现是忽略不顾，这在贫困家庭中存在度较高（5胞胎，垃圾箱事件）。另一个重要特点是对孩子的教育随心所欲，想松就松，想管就管，管不了拉倒；今天会为一件事情惩罚孩子，明天对孩子同样的行为置之一笑。
孩子在这种环境下成长，无法确认成人的期望，当然也不知道如何才可以有效地取悦于他人；孩子缺乏有关是非评判标准的理解和知识，因为成人给予他们的是混乱不统一的信息。在这种环境成长起来的孩子只能寄希望于“树大自然直”了。
海蜇型家教具有最大的隐蔽性，因为它看起来似乎比较民主开放，孩子似乎看起来很开心（当然了，这么多人哄着他），所以不太容易引起重视，隐蔽性很强，潜在危害也较大。
3.“脊梁型”（Backbone）。望文生义，是指那些既给孩子一定自由发展空间同时又提供及时引导、支持的家庭，这种家庭的父母是孩子可以信靠的脊梁；身为“脊梁骨”，就意味着父母是家庭中真正的中流砥柱并且在处理问题时有长期坚守的原则。
脊梁型父母不会时时盯着自己孩子的一举一动。但当有特殊事情发生时，父母有能力可以预见孩子的反应并作出合适的引导。脊梁型父母了解自己的孩子，因为他们花了足够的时间去陪伴孩子； 他们有一定的知识和技巧来理解和引导孩子的成长。这种家庭有清晰的结构层次，个人各司其责，彼此了解并尊重他人行事为人的底线。
2、家庭教育是一种非正规教育
从教育活动实施的组织形态看，教育有两大类，正规VS非正规
教育的场所
教育的内容
教育的方法
教育的资质
3、家庭教育是持续终身的教育
从教育过程实施的持续时间长短来说，教育可以分为阶段性教育和终身教育两大类。
学校教育是阶段的，有结束
家庭教育是终身的
二、家庭教育的地位和作用
（一）家庭教育对儿童社会化起着奠基作用
家庭为儿童提供第一次人际交往，第一种人际关系，第一项社会规范，第一个社会角色。
母子间的微笑
（二）家庭教育是一切教育的起点和基础
（三）家庭教育是推动社会文明进步的重要力量
三、家庭教育的产生和发展
教育是随着人类社会的产生而产生的。
（一）原始社会是家庭教育的源头
（二）古代社会的家庭教育
1、家庭教育作为教育的主要形式在古代教育体系中占有极为重要的地位。
颜氏家训、康熙家训……
孔子家族经学、司马迁家族史学……
2、古代社会的家庭教育具有鲜明的阶段性
3、古代社会的家庭教育承担着传递生产经验为生产服务的重要职能（子承父业、师徒制）
4、古代社会家庭教育的方式是专制和保守的
（三）现代社会的家庭教育
1、家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益增强。
2、家庭教育与社会的联系增强
养育儿童不再是局限于家庭范围的“私人事务”，而是与国家、民族社会利益息息相关，称为家庭、社会与政府共同关注、负责的“社会公共事务”
国家立法保障：德国
3、家庭教育内容和手段的科学性增强
技术的发达带来了便利：
家庭教育的内容和手段发生了巨大改变。
4、儿童在家庭中的主体地位逐渐增强
第三节 学前儿童家庭教育特点
一、学前儿童家庭教育的优势
（一）早期性与奠基性
儿童的早期生活经验对其一生的发展非常重要
不要输在起跑线上VS赢在起跑线上
（二）全面性与广泛性
学前儿童家庭教育不是片面、单一的教育，而是一种全方位的教育。
（三）自然性与随机性
家庭教育大量地渗透在家庭日常生活中，通过父母与家庭成员的交往与活动、言谈举止、待人接物、日常家务劳动等来实现。
（四）亲情性与权威性
血缘和情感的联系，形成了子女对家长的信赖感和依恋感，进而建立起了家长对子女的权威性。
（五）持久性与权威性
各级各类学校是各阶段的教育，但家庭教育与之相比则更具连续性和持久性。
家庭早期教育的效果是长期起作用的。
（六）差异性与继承性
每个家庭都是不同的，尤其是在家长素质、家庭生活氛围、儿童的发展特点等方面，不同的家庭差别很大。
二、学前儿童家庭教育的局限性
（一）家庭教育的条件具有不平衡性
1、家长素质参差不齐
2、家庭生活条件差别很大
3、家庭的精神生活状况
（二）家庭教育的非理性
1、内容的片面性
2、方法缺乏理性
（三）家庭教育的封闭性
1、其是在家庭内部进行的，内容、方法等由家长决定
2、独门独户
Thank you!
