幼小衔接讲座公开课PPT课件这个PPT共60页，该文件包含了PPT课件。主要包含幼小衔接的现实意义，小学教育与幼儿教育的差异，什么是学习能力，注意的集中性等，欢迎点击下载。因为我们的努力
让孩子快乐的成长！
幼小衔接的现实意义
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。
活动形式的变化
幼儿园的游戏为主要活动形式，幼儿可自由选择自己喜欢的玩具和同伴，每天户外体育活动一小时，学习也往往采取游戏的方式进行。进入一年级后，课间休息和游戏时间很短，每天上课时间增多，平均每天4～6节课，每节课40分钟。
生活环境的变化
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣，设有自然角、玩具柜、图书架，各类区角活动及体育设施，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境，为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。小学教育只有桌椅，座位固定，没有自由角、玩具柜等，对幼儿缺乏吸引力。
教学方法的变化
幼儿园粗浅的自然和社会知识的传授贯穿于幼儿一日活动，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩。而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读、写、算等基本训练。
师生关系的变化
幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参与到幼儿一日生活的活动之中，师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学上，重视完成各科教学大纲，注意教学进度、作业批改及课堂纪律，对学生生活关心的机会少。教师与学生的交往大多局限在课堂上，学生对老师比较陌生。
社会要求的提高
幼儿园教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从幼儿园进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
期望值的变化
家长和教师都会对
上了学的孩子给予新的
期望和压力，为了学业
而减少了孩子游戏、看
电视的时间等。
孩子入学不适的表现
一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；
不愿意提及在校的表现和活动；
进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；
上课注意力不集中，听课效率低；
上学还没几天就开始怕学、厌学；
性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。
上课坐不住
书写困难
写作业拖沓、速度慢
集体中太自我
自由活动时不会玩
丢三拉四
……
这些现象背后说明了什么？
什 么 是 学 习 能 力 ?
注意力决定学习能力
著名心理学家乌审斯基指出：注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题的首要原因是注意力问题。
注意力不集中的原因
运动知觉的差异
认知、理解能力弱
家长的教育方式偏差
精神上管制太多
家长的过度溺爱
饮食不均衡，如可乐、咖啡等
舒尔特图表
“视知觉即智慧”，儿童在学习活动中，７０％的信息是通过视觉来接收和处理的，儿童在学习过程中的许多问题，比如写作业拖拉，分不清左右，写字差、读题有误、答案错误等等，都是由于视知觉落后造成的．
能否清楚辩认出两个相似的字；
（视觉分辨）
能否迅速记住刚刚所看到的字；
（视觉记忆）
能否快速准确阅读；
（视觉追踪）
在下笔时手眼是否协调；
（视动协调）
影响听课效率的因素
（听觉集中）
（听觉集中训练方法）
（听觉记忆和听觉理解）
（听觉分辨）
别让孩子生活在“比较”里
花苞心态，缺点可爱
老是生活在缺点中的孩子，真的会被缺点淹没。
家长要学会用正常的眼光，发展的眼光看孩子，就会理解孩子的心理，原谅孩子的过失，看到孩子的长处，就会发现“太阳每天都是新的”。
备一颗赏识之心， 让孩子有一个“好孩子”的心境
许多人曾经困惑不解：每一个孩子在跌跌撞撞学走路的那段时光，在咿呀学语的过程中，没有一个父母不是满腔热情，满脸笑容，满口鼓励，可后来孩子早已学会跑步了，有一口流利的口语时，但所有的父母却都收起了灿烂的笑容，习惯于批评了。
假如我再
做一次父亲，我还
会一如既往地勤奋工作，为
看一本好书可以通宵达旦，也让儿
子啥时醒来啥时看见他爸爸在看书，
把强烈的求知欲连同敬业的精神作为
传家宝传给儿子。
拥有一颗童心，与孩子一起成长
《听蚂蚁唱歌的故事》
其实蹲下来与孩子一同“听蚂蚁唱歌”，听到的并不是蚂蚁的歌声，而是您的参与、您的热情、您那一颗贴近孩子的童心让孩子的未来一路歌声！
