幼儿园教师园长培训园所文化创建、团队建设专题PPT课件这个PPT共40页，该文件包含了PPT课件。主要包含园所文化，园所文化建设的途径，常备“三心”，同事相处，和谐相处，快乐工作，爱的奇迹，第56号教室的奇迹，心理测试题等，欢迎点击下载。培训资料 ——-轻松有效的工作
园所文化
在爱的主旋律中和谐成长。
（爱、给予、分享、感恩）
成功的基石—–感恩 堕落的开始—–抱怨
1、要拥有健康阳光的心态。（积极、热情、乐观）
2、要拥有高情商（情绪调节、人际交往、共情能力、沟通、欣赏、感恩）
3、要拥有尊重和热爱孩子的心灵。
4、要对事业有不断的追求和挑战。
5、要培养优雅的礼仪。
能力是可以培养的，情商是细节造就的。
园所文化建设的途径
建立和谐的人际环境，发觉工作的乐趣
1、重视团队学习，构建园所文化。
（定期培训）
2、重视培训引导，打造卓越团队。
（不断沟通）
3、重视人文管理，挖掘教师潜能。
（善于反思）
常备“三心”
对同事的关心。
对幼儿的爱心。
对家长的责任心。
同事相处
独赢——–独善其身，一心求胜。
赢/输——-损人利己。
输/赢——-损己利人，委曲求全。
赢/赢——-利人利己。
输/输——-两败俱伤。
和谐相处 快乐工作
积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮。
消极的人像月亮，初一，十五，不一样。
做一个转型的人：
1、态度决定一切。
2、被动消极的表现。
3、积极主动的表现。
相传，佛祖释迦牟尼曾问弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”
爱的奇迹
一位大学教授带领学生到美国黑人贫民窟调查，对黑人孩子的前途作预测，报告令人沮丧：200个孩子无一例外被认为是一无是处、无所作为、终生碌碌等。四十年后，老教授去世，继承者从档案中发现了这份报告，好奇心驱使他来到当年的贫民窟，他惊奇地发现当年的200个孩子当中，除20个已离开故地，其余的180个都取得了相当的成功，其中不乏银行家、商人、大律师等等，他们都说最该感谢当年的一位小学教师。继承者找到了这位教师，他已入暮年，只说了一句：“我非常爱这些孩子们。”
第56号教室的奇迹
在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……
第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。
第56号教室的奇迹
他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
第56号教室的奇迹
法则一：“望子成龙”不如“教子成人”
中国的家长们，十之八九属于望子成龙一族。雷夫之所以得到全美教育界的最高荣誉，正是因为他给出了完全不同的答案：“育才不如育人”。他这样讲：“几乎每年48周，每周6天，每天12个小时，我和五年级的学生都会涌进我们那可怜的狭小的教室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里，每年其余的时间，我和孩子们都在旅行。”
最好的教育，不是“望子成龙”而是“教子成人”。对此，第56号教室给出了最好的注解：我们需要的不仅是知识的摇篮，更是人格的花园。
第56号教室的奇迹
卢刚，一位28岁的博士。北京大学物理系高材生。通过李政道博士的出国考试，来到美国爱荷华大学。因为太出色了，容不得别人超过他，容不得自己不优秀，更容不得老师的偏爱。所以，在一天，开枪杀死了自己的博士生导师戈尔咨，这是一位爱荷华大学物理系最好的教授；他杀死了自己嫉恨已久的竞争对手山林华博士，中国科技大学高材生；杀死了无辜的副校长安妮等人，然后举枪自杀。所谓：才子一怒，六死一伤。
卢刚们成“才”了吗？可以说是的；可是他们成“人”了吗？答案是否定的，没有。
第56号教室的奇迹
在精英导向的教育氛围下，每一年高考，都会引发“状元热”，高考成了一个产业，对智力的提升替代了对人格的培养，许多神童的家长们成了产业链上的牧师，传道者语重心长，闻道者心驰神往……
什么事热得不行，一定是病得不轻！人才人才，核心是人，如果不成人，成才也是一场恶梦。在一个众人皆醉的环境下，雷夫能保持著异乎寻常的清醒，这就是奇迹。你看“在这里，品格得到培养，努力付出得到尊重，谦逊得以发扬”——这就是56号教室的奇迹。
第56号教室的奇迹
法则二：“小红花”不如明是非
从幼儿园起，老师就用小红花激励我们，到了小学变成红领巾，到了大学变成奖学金，到了职场，变成了红包或奖金。激励就是屡试不爽的魔法。我们没有怀疑过，这样的激励健康吗？在雷夫看来，这在道德行为方面，只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话，小红花只是在第二档上。在第56号教室里，孩子们的水准远远超过了小红花阶段，达到了第六档。那么，雷夫借用了教育学家劳伦斯?科尔伯格的道德成长路线图：
第56号教室的奇迹
第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用；
第二档，我想要奖赏——靠贿赂起作用；
第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；
第四档，我要遵守规则——靠自律起作用；
第五档，我能体贴人——靠仁爱之心起作用；
第六档，我奉行既定的准则——靠境界起作用；
第六阶段的学生是怎样的？雷夫通过一个学生助人不留名的事例做了诠释：最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦。
第56号教室的奇迹
法则三：超近路不如走弯路
我们这一代，浪费了太多的时间，让孩子们少走些弯路吧。于是，我们不断地辅导，不断的指正，让孩子们的路走得笔直。你可能不知道，我们又进入了一个误区。
一次，一群其他学校的老师到56号教室参观，学生们正在安装火箭模型，有一组学生虽然做得很认真，但是他们弄错了飞弹部分的装置，于是来访的老师频频向那一组走去，为孩子们示范正确的安装方法，一个暗藏的错误。雷夫老师果断而有礼貌地阻止了他们，他们有这样一段对话：
第56号教室的奇迹
访客：（很小声地）雷夫，你都不知道啊，他们做错了。
雷夫：我知道啊。
访客：机翼都歪了。
雷夫：是啊，是歪了。
访客：发射架粘得太靠火箭头了。
雷夫：确实如此。
访客：可你就眼睁睁地坐在这里？
雷夫：是啊。
访客：可他们的火箭会飞不起来呀。
雷夫：一会儿肯定会飞不起来……
访客：可是……
雷夫对此早已深思熟虑了：他们接下来就得找出火箭飞不起来的原因，他们得回到教室自己好好想想。我们的科学家们一天到晚在做的事情不就是这个？
第56号教室的奇迹
失败是由身为教师的我们自行认定的，在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试才算失败。作为父母，我们吃了太多的辛苦，经受了太多的挫折，想让孩子们走得更顺一些。我们让孩子走近路的时候，他们避免了挫折的苦恼，但是也失去了探索的乐趣。所以最佳的教学，不都是老师和家长说个不停，而是像雷夫一样，我不想说，我很清醒。让孩子展开探索的翅膀吧，让他们经历困惑，苦恼、去收获惊喜与领悟。远方的路虽然太凄迷，这样的孩子将更知道怎样保重自己，这样的接班人将更有挑战力。
第56号教室的奇迹
法则四：省吃俭用不如能赚会花
孩子们面临的是经济社会，要不要培养孩子们的经济头脑？
第56号教室里，每一个学生开学的第一天就会申请一份工作，雷夫会给出一份职务清单。上面有教室管理员、银行、玩具管理员、办公室信差、店员、警官等职业，上面有工作内容的说明。每一份工作都有不同的薪水。有工作就有月薪，虚拟的薪水可以存在银行。那么储蓄用来做什么？
第56号教室的奇迹
第一是支付使用课桌椅的费用，在56号教室，座位越靠前排，费用越高。如果存到的金额为租金的3倍，就可以买下座位的产权。如果够多，还可以买下同学的座位，然后每个月收租赚钱。
第二是在班级拍卖会上，购买文具用品。让他们分享自己的努力成果。于是：
56号教室的孩子们体会了父母赚钱的辛苦，学会了节俭和爱惜；
56号教室的孩子们体会了什么是所有权和什么是使用权，学会了投资与财务管理。
56号教室的孩子们体会了拍卖会上的冲动和后悔。学会了储蓄克制与延迟享乐，有一天走上社会，最好的东西会留给这些懂得等待的人。
第56号教室的奇迹
56号教室的孩子们还能体会财务制度与审计。从开学的第一天，老师给每个学生发一个分类账本。页面上会标示日期，交易名称，收入、支出、节余，班上通常有四名学生，担任银行，每个银行管理8名左右学生的账户副本。如果谁的账户有差错，就会查对出来。
我们孩子他、一天到晚在唱，“准备好了吗，时刻地准备著”，其实面对充满诱惑的商品社会，教育者都茫然无知，孩子们哪能准备好？而对从56号教室走出来的孩子们，他们才是时刻地准备著。
第56号教室的奇迹
教育是一艘巨大的船，承载著无数的梦想，也让无数的梦想葬身海洋。当大多数人争相挤上教育的“泰坦尼克号”的时候，雷夫把56号教室，建成了诺亚方舟。这实属不易：一个大男人，26年如一日，和五年级的小学生打交道，不容易；敢于坚持自己的教育理想，成为精英教育洪流的中的砥柱，不容易。如果让思卓书坊颁发一个奖项的话，我想该给56号教室一个“教育诺亚方舟奖”，颁奖词是这样的：
在这里，探索得到扶持，失败得到鼓励。
在这里，信任代替了恐惧，自觉代替了纪律。
在这里，应试教育结束统治，全面成长得到鼓励。
在这里，可以“读万卷书”，可以“行万里路”。
在这里，学生是快乐的，他们找到了心里的家园。
在这里，老师是幸福的，他们播种这知识的春天。
颁奖词的最后一句应该是——“学习雷夫好榜样”！
不让孩子跑，他就不会摔倒。
不让孩子交朋友，他就不会与同伴发生争执或摩擦。
有些安全是可以避免的，保证孩子安全无误可以做到。
但，这些对孩子的成长是无益的。
让家长成为活动的参与者，而不是旁观者。
让我们的工作变得更轻松。
一和零
行动是“1”，理想是“0”，
关系是“0”，资本是“0”。。。
没有行动这个“1”，再多的“0”最终都是“0”
心理测试题
在开始本测试之前请先许一个愿望吧。
每一个人只能够许一个愿望。
请将以下的5种动物，依次对它们喜爱的顺序排列：
牛——老虎——绵羊——马——猪
请在以下的每一句话之后写出一个你对于它所感觉的形容词：
狗——猫——老鼠——海
心理测试题
请你想一些人 （这些人必须是你认识的人，并且对你来说是非常重要的人）
请将这些人与以下的颜色联想在一起
（不要重复名称或颜色）
每个人只能和一个颜色联想
黄色——橘红色——红色——白色——绿色
心理测试游戏解析 排序游戏
猪： 代表金钱
牛： 代表事业
绵羊：代表爱情
马： 代表家庭
老虎：代表名声
心理测试游戏解析 形容词游戏
狗： 自己的性格
猫： 伙伴的性格
老鼠： 敌人的性格
海洋： 自己的人生
心理测试游戏解析 颜色配对游戏
黄色 ： 这是一位你永远不会忘记的人
橘红色：这是一位你永远可以当他为真正朋友的人
红色： 这是一位你真正深爱的人
白色： 这是一位你灵魂的双胞胎
绿色： 这是一位你终生难忘的人
再烦：也别忘记微笑;
再急：也要注意语气;
再苦：也别忘坚持;
再累：也要去爱别人.
低调做人，你会一次比一次稳健;
高调做事，你会一次比一次优秀.
成功的时候不要忘记过去;
失败的时候不要忘记还有未来.
